美吉姆音乐课是带给家庭无限乐趣的一门课程！在课上倡导家长一同歌唱、舞蹈，为小朋友们营造欢乐的音乐环境。同时潜移默化培养他们的音乐基本能力，即唱准音，打准节奏的能力。

音乐课45分钟的课程包含了大运动、小运动、手指游戏、自由舞蹈、孩子坐在妈妈大腿上一起进行的音乐和歌曲活动、乐器探索和孩子一起创作音乐的环节。

课程为孩子提供古典音乐、非洲音乐、百老汇音乐、爵士音乐，摇滚音乐、布鲁斯、拉丁音乐、福音音乐、黑人灵歌等多种音乐风格的丰富体验。每节课中都有专门的乐器探索环节，孩子可以尽情探索响板、海洋鼓、沙蛋、木琴、木鱼、铃鼓等多种乐器带来的丰富的音乐表达。

另外，美吉姆音乐课融合了多种文化的音乐，孩子在课程中可以体验到来自不同民族的多元文化，培养孩子初期的世界视野，同时培养孩子的开放式思维。

Music Together

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Music Together®起源于美国

早期儿童音乐教育领域的领导者

致力于为0到7岁的儿童和喜爱音乐的成年人

提供非正式的音乐教育



被国际儿童教育协会（ACEI）、美国幼儿教育协会（NAEYC）、国家儿童护理协会（NAFCC）、国家早期教育研究所（NIEER）、早期儿童音乐律动协会（ECMMA）、国际音乐教育学会（ISME）、国家音乐教育协会（NAfME）、美国音乐治疗协会（AMTA）、国家社区艺术教育协会等众多美国权威组织和机构认证的成员。

美吉姆音乐课说明

美吉姆音乐课是以培养儿童音乐基本能力为目的的家庭音乐课，专注于为8个月-5岁的儿童提供专业早期音乐教育课程。通过Lap song、手指游戏、稳定节拍的感受和练习、乐器探索、无歌词吟唱、自由舞蹈、现场即兴表演等一系列音乐活动，培养儿童的音乐基本能力。同时，课程强调家长参与的重要性，倡导为儿童提供理想的音乐环境，并为儿童提供丰富的音乐元素和高品质的音乐体验，开拓儿童国际化视野，帮助儿童音乐性灵的成长，是可以带回家的音乐课。

▲跟随音乐一起随心而乐，随乐而舞！

美吉姆：让日常生活成为孩子的音乐课

有实验表明在童年受过良好音乐启蒙的孩子，在成年以后仍然会保持着强烈的好奇心，对周围的音乐活动及所有富有创造性的活动抱有很大热情，在生活中勇于克服困难，不怕失败。音乐启蒙的意义就在于保护和不断发展儿童的创造想象能力。因此，儿童早期音乐教育也越来越多地受到家长、老师、专家的普遍关注。

所有儿童生来都具备音乐潜能

在美吉姆国际儿童教育中心，我们经常看到很多孩子会随着音乐的节奏做出自然的反应，比如发声或某些肢体上的律动：婴儿们可能会抖动手臂或踢腿，刚学会走路的幼儿可能会屈膝弹跳或左右摇摆，再大一点的孩子可能会更精准地跟上节拍踏步……随着他们的成长，他们还会随着音乐哼唱，偶尔唱出某个词，甚至唱出一段完整的曲调。有的家长可能觉得这些孩子具备“音乐细胞”。实际上，在美吉姆，这些孩子的音乐行为很常见。美国Music Together专业儿童音乐教育机构教育总监Susan Darrow女士认为：所有的孩子都生来具备音乐潜能，都可以通过早期的音乐活动参与，将潜能“转化”成未来可使用的能力。

但是，为什么我们身边的朋友中，唱歌跑调或跳舞跟不上拍子的大有人在，为什么很多成人都觉得他们并不具备音乐能力？其实答案很简单：一个人的音乐能力的获得，参与活跃和丰富的音乐活动是非常必要的，尤其在一个人的早年。因为这样的音乐环境的缺乏，导致了很多人在音乐能力的欠缺。

Susan Darrow是美国资深儿童早期音乐教育专家，从事儿童早教音乐教育20多年，她告诉记者，儿童是通过和他人的互动及模仿中获得学习体验的，尤其是身边最亲近的人——家长或照顾者。就如我们平时所见，要培养孩子良好的阅读习惯，家长自己本身要先热爱阅读。

家长的积极参与和示范是影响孩子音乐成长的关键

其实，培养孩子的音乐基本能力也是如此。无论家长的音乐能力如何，家长的积极参与和示范，以及对音乐的热爱，将是帮助孩子积极参与音乐活动，进行音乐学习的关键。家长是儿童学习音乐的“榜样”，甚至决定了孩子对音乐的终生热爱。

有人曾说过，“凡属于孩子自觉想干的事情，这种能力就能轻易地、牢固地为孩子所获得。”因此当孩子看到家长自始至终地参与到音乐活动中很快乐地歌唱、跳舞，他们也会很自然地进行模仿，进行音乐学习。这样的“良性循环”，使孩子很容易就获得了音乐基本能力。并且一旦获得，这种能力将会伴随孩子一生。无论TA未来是否会从事音乐工作，都能够在日常中能享受音乐的美好，能够随心而乐、随乐而舞。

那么，什么是音乐基本能力呢？资深儿童早期音乐教育专家Susan女士告诉记者，是唱准音乐的能力和精准的节奏韵律能力。简单地讲，就是唱歌不跑调、跳舞跟得上节奏。尤其在孩子0-5岁这段接收音乐刺激最敏感的时期，如果能够给孩子丰富的音乐环境、大量的音乐信息输入，对培养音乐基本能力至关重要。

听音乐就够了吗?

在当今社会“媒体文化”影响下，孩子的音乐学习大多是被动地从CD或电视中获得。虽然“听”是音乐学习环境中必要的一部分，但是它并不能完全支持音乐学习，而只有亲自参与到更丰富的音乐活动中，才能帮助孩子真正获得音乐基本能力。

美国哈佛大学的心理学教授Dr. Gardner认为，“我们做的任何事情，是由父母的遗传以及可获得的环境机会两方面因素共同决定的。”是的，一个丰富的音乐环境能为孩子音乐能力的发展奠定基础，而这种音乐环境应该是音乐元素丰富，充满乐趣、适龄的，不以表演为目的环境。然而，很多家长过于望子成龙，往往以目标为导向，比如让孩子过早学习乐器（专家建议：孩子5岁以后适合学习乐器），使本来具备音乐潜能的孩子失去对音乐的乐趣，甚至产生”排斥“，适得其反。美吉姆相关负责人表示，孩子总是在“非正式教育”(0-5岁是孩子非正式音乐学习阶段)的环境下最自然的获得学习能力，没有“成就“的压力，反而更容易获得音乐能力。并且，这种环境下，孩子与成人也都会喜欢，并能快速自然融入进来，

把美吉姆音乐课“带回家”：

如何在日常生活中营造音乐氛围？

在美吉姆的音乐课中，我们经常听到老师说要让音乐课延续到家中。音乐基本能力的培养是一个持续的过程，而对宝宝来说，生活是培养音乐素养最重要的课堂。那么问题来了？如何在宝宝的日常生活中营造良好的音乐氛围？

打开音乐，让音乐成为“运动”

音乐是一个让孩子们懂得如何摆动身体的伟大方式。有规则的律动和运动将改善幼儿的协调性和平衡性。很多爸爸妈妈会担心自己没有什么跳舞的天分,怎么带孩子一起跳？其实很多人都一样。不用担心的是，孩子们根本不在乎你的舞蹈是否跳得足够的好。老实说，他们最在乎的是能够看到你跳舞，并且因为与你一起舞蹈而着迷。所以，请播放你最喜欢的CD并和孩子们一块跳舞，因为这是你引领他们进入音乐之旅的绝佳方式。

与孩子一同创造音乐

我们最喜欢的一个活动就是一起创造音乐。尽管宝宝太小以至于不具备阅读乐谱的能力，但是他们仍然可以懂得一些简单的概念，比如：分辨出低音和高音、响亮的声音和轻柔的声音，甚至他们能够识别音乐中的情感——生气的或平静的。任何年龄的孩子都喜欢敲“鼓”，所以爸爸妈妈们完全可以准备一些家里的容器，比如罐子或盒子来同孩子一起在敲打中创造属于自己的音乐。

随心所欲地对孩子唱歌

即使你认为自己唱歌跑调，但孩子依然会认为你有着动人的嗓音。许多文章都曾报道过关于音乐对儿童的意义，甚至有发现胎儿还在母亲的子宫里时就已经对音乐有着很多的反应。因此，如果家长能坚持唱歌给孩子听，通过歌声与孩子互动，这将有助于家庭中的亲子关系培养。

与孩子一起玩音乐游戏

赶紧行动起来吧！ 向孩子们展示如何开发一种音乐游戏并享受音乐带来的欢乐。你可以选择与孩子们一起跟随音乐摇摆或者进行歌曲模仿、利用家里一切可以发生的元素创造音乐，把宝宝这种对音乐的热情，从美吉姆课堂延展到家中，到宝宝的生活中，让音乐伴随宝宝健康快乐地成长。

音乐教材要怎样使用

CD

不仅仅是用来听得

每一套家庭音乐教材CD中所收录的歌曲都是小朋友在课堂上跟老师和家长共同参与过的歌曲。因此，对于CD 的运用，家长除了在家里将它当作背景音乐播放、也要模仿课堂中的形式，跟着音乐的旋律和节奏唱歌跳舞给小朋友示范，拿出家里能够发声的“小道具”跟着音乐的节奏打节拍，带动小朋友的参与欲望，促进小朋友的音乐表达。

CD歌曲的经常性播放，可以增加小朋友对歌曲的熟悉程度，随着程度的不断加深，TA会表现出更多的音乐表达方式，所以CD的播放可以不仅限于在家中。当小朋友对这些音乐产生一定的熟悉度时，爸爸妈妈们或孩子的陪伴者也可以通过这些音乐的播放，来缓解孩子因处于陌生环境产生的紧张情绪和不适感。

可以带回家的美吉姆音乐大餐！全家共享！

建议在wifi环境下观看

美吉姆音乐教材正确使用方法

书

不仅仅是用来看的

书

不仅仅是用来看的

家长示范

在每一本书中我们都能看到每一首歌曲的曲谱和歌词，识谱的家长可以根据这些曲谱哼唱歌曲，有能力、有条件的家长也可以用乐器简单弹奏歌曲，根据曲谱和歌词学习歌曲，家长对歌曲的熟悉程度越高，带动小朋友一同表达音乐的氛围自然就更好。

同时，考虑到中国家庭的需求，每首歌的下面都有双语的歌曲解释以及家长可以带领小朋友在家做的音乐活动，这些都为实现真正的家庭音乐教育提供了很好的素材。

乐器体验

每首音乐的最下面，我们可以看到书本列举出了在CD中这首歌曲所使用的乐器，这样家长也可以自行选择、准备这些乐器或带宝贝去乐器体验馆，通过听觉与视觉、触觉的感受，建立小朋友对乐器与其声音的联系。

音乐创作

书中最精彩的部分，就是每本书中都会设有配合歌曲的图画，图画的元素有人物、动物、景色、乐器、也有生活用品。它可以帮助家长带小朋友进行音乐的创作。对于年龄较小的小朋友，家长可以把图画内容唱给小朋友听，也可以在睡觉前根据图画给小朋友讲故事；对于大一点的小朋友，家长可以让小朋友自己根据图画编故事，然后一起将故事唱出来，同小朋友一起创造音乐。这也是锻炼小朋友想象力的一种很好的方式！

音乐对宝宝成长发育的益处

儿童早期是学习和发展自身能力的关键时期，婴幼儿在出生后前几年音乐能力的提升还能够帮助其它能力的发展。具体来讲，主要包括以下几个方面：

促进大脑发育

研究表明，孩子出生后的前三年是大脑发育的最关键时期。虽然新生儿的大脑只有成年后重量的25%，但是到了3岁，大脑重量会大幅增长。在这个过程中，如果能够持续给宝宝不同的音乐刺激，就会刺激大脑神经系统中的突触的发育，进而提升宝宝智力。音乐还能调动右脑的积极活动，促进听觉、视觉能力的发展，提升孩子的形象思维能力。

影响行为习惯

音乐可以自然地捕捉孩子的注意力和想象力，并对其身体和心理产生重大的影响。舞蹈、音乐欣赏和演奏旋律都可以改变孩子的情绪，帮ta学会合作和表达情感，甚至可以使宝宝带着更为积极、轻松的心态完成一些简单的任务。

孩子早在婴儿期就知道如何玩音乐。音乐教育家保罗•博尔热斯指出：“听音乐有助于提高儿童的注意力、耐心、自信心、协调能力和放松心情。我们应该鼓励孩子尽早聆听和创造音乐”。

情感和语言发展

音乐可以给幼儿提供一个自我表达的方式——唱、手舞足蹈、自编歌曲、敲打瓶瓶罐罐；也能通过肢体反应，锻炼身体协调性、增强小肌肉群的力量。这对于不会说话的小宝宝是特别重要的。

德克萨斯大学奥斯汀分校音乐学习中心的研究显示，婴儿在七个月时就可以辨别音色和旋律，也可以对于单一工具创造出的旋律进行识别。 唱歌是一种促进语言发展的理想的方式，孩子可以通过熟悉的曲调来增强记忆单词和学习儿歌的能力。在接触音乐的过程中，孩子能体会具有高度重复性的歌词、有规律的押韵，这些都为小宝宝的语言学习打下基础。

社交和认知发展

在美吉姆音乐课上，我们给婴幼儿提供了一个重要的社交情境，就是让他们在教室里与父母以及其他小朋友和家长，在安全的环境中一起来“玩音乐”。

听觉记忆（记忆声音）和听觉排序（记忆声音顺序，如一段曲调）是小朋友参加音乐活动所需要的两项技能，他们在快乐地“玩音乐”的过程中，不知不觉就掌握了这些技能。

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